手屏幕映出来的鬼脸轻轻一闪，汤以沫从身后晃出脑袋，爽朗地大笑，“原来警察也会被吓到啊——”
他记得这个nV孩，她也是孙娣的学生。季良文向汤以沫询问笔仙与童谣的传言，对方若有所思。
“我一直觉得，真相不会消失，只是往往会以极其隐蔽的方式展现出来。就像旋转万花筒，每转一次看见的都是碎片，但只要角度对了，碎片就会重新对齐。”
为了报答辛西亚帮助邓纯风的恩情，汤以沫斟酌几秒，将辛西亚曾说过的话复述给季良文——多年前的孙老师是心理小屋的值班老师，她“帮”过一个人，也“害”过一个人。孙娣把两人之间的私密谈话悉数告知了nV孩的班主任。
轻风掠过柿子树的叶子。
再过几个月，这里又会有一批毕业生，在鼓乐的喧闹与明媚的yAn光中走出校门，走向高考的考场。
但是这缕yAn光始终照不到贴满温馨标语的心理小屋，因为这个问题在学校系统里始终棘手。家长会认为学校有义务帮助学生解决心理问题，而专业素养要求心理咨询师不得随意透露个人。
但若学生真的因此出事，第一个被问责的就是心理老师，为什么不把孩子的情况告知班主任与家长呢？
没有人想担责。
作为发达城市重点中学的明华尚且如此，更不必提偏远地区的学校。当物质被无限压缩时，第一个被放弃的就是人的感受。
季良文试图劝慰汤以沫，其实我们的人文教育也在向着好的方向发展，只是仍需时间。而作为一个上过班的成年人，他对孙娣的看法持有辩证的态度。他绝不赞同她的偏见与做法，可是不得不承认，在一个单位中，不捣乱已经算好员工。像孙娣这样愿意主动资助贫困学生的老师，大概已是同梯队教职工里的好人了。
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